miércoles, 9 de abril de 2014

TIEMPO Y ESPACIO


“tiempo y espacio como elementos fundamentales para el estudio de la historia”.

          El tiempo y el espacio son elementos sin los cuales la historia no podría entenderse, son elementos que van unidos de manera estrecha y que representan en si la misma historia, el tiempo histórico y el espacio  histórico son en su conjunto los pilares de la historia.

Se fundamenta en el análisis de las sociedades en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial. A partir del trabajo en este eje el alumno será capaz de ordenar cronológicamente hechos y procesos, identificar y valorar la simultaneidad y la duración de estos, los cambios y permanencias en las costumbres, las tradiciones, las practicas o el espacio, creara explicaciones históricas tomando en cuenta la multicausalidad y comprenderá que el espacio es el producto de la interacción entre los factores (sociales y naturales) que lo integran a lo largo del tiempo.

Simultáneamente deberá desarrollar la habilidad de manejar las nociones anteriores en el espacio geográfico, aplicando los conocimientos adquiridos sobre geografía.

LO QUE CAMBIA Y LO QUE PERMANECE

martes, 11 de febrero de 2014

Las Entrevistas-Testimonio


LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIO COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO



Dentro de las diversas fuentes para el estudio de la Historia las entrevistas-testimonio representan un gran recurso para el conocimiento del pasado, son un método de recuperación y procesamiento de anécdotas, vivencias, representaciones y valoración de hechos que nos permite conocer un determinado suceso histórico desde el punto de vista de un personaje en específico.

Esta fuente de estudio del pasado se tiene que procesar de forma correcta para que los testimonios que de ella resulten sean lo mas exactos y confiables posible ya que estos formaran un testimonio de un tema determinado, por lo tanto tampoco se tienen que perder de vista los papeles de cada uno de los que intervienen en el proceso (entrevistado y entrevistado) para que los testimonios que de ello resulte sean valorados de manera correcta.

El entrevistado y el entrevistado deben de tener clara una tarea específica ya que en el intercambio de comunicación entre ambos se puede llevar a emitir un juicio de valor influenciado por el entrevistador.

Este método de recopilación de información es de suma importancia para el análisis de los hechos históricos y del pasado en si puesto que nos representa una mirada distinta que podemos observar atreves de los ojos de distintos personajes de un mismo hecho o evento, lo que representa para el lector la creación del análisis y por ende de la creación de un criterio propio, propone interrogantes que pueden inducir a una investigación mas profunda de la historia.

La historia en si mista es la interpretación del pasado desde distintos puntos de vista que se pueden fortalecer o diluir con el análisis de las fuentes orales, su interpretación y su orientación a la verdad según de donde se haya creado o derivado un testimonio de algún personaje que haya vivido, sentido o padecido en algún proceso, evento u hecho del pasado.

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

 
PERIODO
ESPACIO HITORICO
AMBITOS DE ANALISIS
ECONOMIA
POLITICA
SOCIEDAD
CULTURAL

 
 
 
 
1915
 
 
-
 
 
1920
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1915
 
 
-
 
 
1920
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPECHE
(LOCAL)
 
-El proceso de acumulación de tierras en pocas manos se aceleró en, y en manos de 14 hacendados se acumularon 147 haciendas, que representaban la quinta parte del territorio del estado de Campeche.
-La economía fue fundamentalmente agrícola y forestal: maíz, caña de azúcar y henequén fueron los principales cultivos
 
 
 
 
 
 
-Gobierno preconstitucional de  Joaquín Mucel Acereto (1914-1920).
- Como gobernador en Campeche, Mucel puso orden en la administración pública, además de establecer el municipio libre y la Comisión Local Agraria, con la que inició el repartimiento y el estudio de restitución de terrenos, como antecedente de la reforma agraria en el estado.
-Se continuó la aplicación de la ley agraria que legitimaba la esclavitud de los peones y sus familiares. Pero, no obstante esta medida para fijar al trabajador en las fincas de campo, oficialmente fue señalado como un problema la baja colonización de tierras laborales; de ahí que se buscara estimular la participación de hacendados en proyectos de inmigración de trabajadores japoneses, de manera experimental, como sucedía en el vecino estado de Yucatán; esta medida no tuvo éxito. Igualmente, se solicitaron prisioneros yaquis al gobierno federal (llegando a Campeche un total de 165, formados por partes iguales de mujeres y niños), sin embargo estos tampoco fueron significativos.
-Champotón era reconocida como una población mestiza que tenía más en común con la ciudad de Campeche que con los asentamientos de los Chenes y el Camino Real, considerados netamente indígenas.
 
 
 
 
 
 
NACIONAL
 
- Con la Revolución de 1910 las industrias sufrieron un fuerte desabasto sin embargo otras se desarrollaron con amplitud entre una incipiente industrialización como la industria de la construcción, la textil y la metalurgia.
- En el gobierno de Venustiano Carranza se dan repartos limitados de tierras para los campesinos (ley agraria de 1915).
- Se promulga una nueva constitución para nuestro país el 5 de febrero de 1917.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- La población urbana creció de manera importante durante este periodo, crecieron los centros urbanos y la población demando nuevos servicios como vivienda salud.
-La mayor parte de la población continuaba siendo rural.
-El gobierno que surgió de la revolución mexicana se propuso construir una cultura que exaltara las particularidades del pueblo, que integrara a la sociedad y defendiera la soberanía nacional a esto se le llamo “Nacionalismo revolucionario.
 
 
 
 
 
INTERNACIONAL
 
-En este periodo la economía mundial se centraba en la industrialización y el imperialismo.
-Los países industrializados se repartían el mundo.
 
- Quienes defendían el imperialismo afirmaban que los países colonizadores llevaban el progreso a las naciones.
- En 1914 estalla la 1ra. Guerra Mundial por la supremacía imperialista.   
- La demanda de materias primas derivada de la industrialización y la creciente población da inicio a una explotación desmedida de los recursos naturales.
-Derivado de la industrialización surgen movimientos obreros y con ello posiciones ideológicas como el socialismo y el comunismo.

 

 



La Ultima Entrevista al General


ENTREVISTA AL GENERAL PORFIRIO DIAZ

Entrevistador: ¡Buenos días!  Don Porfirio,  sé de los grandes avances que tuvo México durante su mandato, pero deseo que la gente conozca de viva voz las razones que lo impulsaron a tomar decisiones tan relevantes para la vida de su país. Para ello, le  pido, que me conteste algunas preguntas por favor.

Entrevistado (Porfirio Díaz): Si, claro, le escucho.

 Entrevistador:   ¿Cuál es su nombre completo?

Entrevistado: José de la Cruz Porfirio Díaz Mori.

 Entrevistador: ¿Cuándo nació?

Entrevistado (Porfirio Díaz): El 15 de septiembre de 1830.

Entrevistador:   ¿Cuántos años tiene?

 Entrevistado (Porfirio Díaz): 85 años

Entrevistador:   ¿Qué importancia ha tenido su esposa, la Sra.  Carmen Romero Rubio, en su vida política y familiar?

 Entrevistado (Porfirio Díaz): Pues, ha sido fundamental su apoyo en mi vida, como dice un gran refrán: “Detrás de un gran hombre, hay una gran mujer”. Ella, ha sabido darme la fuerza necesaria en los momentos difíciles, ha gozado mis triunfos, ha padecido junto conmigo las injusticias de mis enemigos y lo más importante, me ha permitido tener una hermosa familia.

 Entrevistador:    ¿Cuál fue su periodo de gobierno?

  Entrevistado (Porfirio Díaz): Del 24 de noviembre de 1876 al 6 de diciembre de 1911.

  Entrevistadora:   ¿Durante su gobierno,  a qué le dio prioridad?

Entrevistado (Porfirio Díaz):  Bueno, hicimos obras importante en puertos, construimos más de  20,000 km de vías férreas para facilitar el intercambio comercial,  extendimos el servicio de correo y los telégrafos, se fundaron bancos, se regularizó el cobro de impuestos y  la agricultura progresó de manera notable.

 Entrevistador:   ¿Por qué se dice que en su gobierno, sólo benefició a unos cuantos?

Entrevistado (Porfirio Díaz): Porque siempre hay dos partes en cada situación, una que apoya y es la que se ve favorecida y otra que rechaza las propuestas y es por ello que a veces no acepta los beneficios que el gobierno puede darle, y esas son las personas que se quejan.

Entrevistador:    Pero, siendo claros,  la desigualdad entre ricos y pobres era muy profunda,  usted dio apertura a la acumulación de terrenos por pocos propietarios, se formaron latifundios y los indígenas perdieron tierras; además, trabajaban en haciendas y eran mal pagados, tenían poca libertad, el dinero que ganaban lo tenían que gastar en las tiendas de raya, y, en algunas regiones los peones eran prácticamente esclavos. ¿Usted, considera esto justo?

 Entrevistado (Porfirio Díaz): ¡No!,  No todo fue así. En mi gobierno hubo una gran apertura para la industria y el comercio, el desarrollo económico de México alcanzó índices nunca antes vistos. El que los trabajadores compraran en tiendas de raya era un acuerdo con sus patrones, además, de que se aseguraba de que el dinero se quedaba en nuestro país y no en compañías extranjeras. Eso dio un gran impulsó nuestra economía.

 Entrevistador:    ¿Cuáles fueron las prioridades culturales y sociales durante su gobierno?

Entrevistado (Porfirio Díaz): En el periodo que goberné me esforcé por extender la educación pública, se enriqueció la vida cultural, se fundaron periódicos, revistas y libros; se multiplicaron caminos, puentes, edificios y escuelas, los teatros presentaban compañías y el cinematógrafo fue conocido en el país,  se avanzó en la ciencia, el arte y  la técnica, se fundaron academias, teatros y museos. Además, de un gran avance en la arquitectura caracterizada por una  profunda influencia de la cultura francesa.

  Entrevistador:   ¿Por qué duro tantos años en el poder, si su lema de inicio de campaña era: “Sufragio efectivo no relección”?

  Entrevistado (Porfirio Díaz): Porque durante mi gobierno, tenía mucha expectativas en cuanto a los proyectos que deseaba llevarlos a cabo y para ello necesitaba más tiempo además; considero que no había otra persona que fuera tan capaz como yo, para realizarlos de forma adecuada.

 Entrevistadora: ¿Cuál cree usted, que haya sido su error para que la gente le retirara su apoyo y lo obligaran a renunciar?

 Entrevistado (Porfirio Díaz): Pues, tal vez el único error que cometí, fue querer tanto a mi país y confiar en personas, que creí que eran mis amigos y resultaron peor que cuervos.

 Entrevistador: ¿Considera justo su exilio?

 Entrevistado (Porfirio Díaz): Por supuesto que no. Pienso que fui un gran gobernante que amó tanto a su patria y que todas las acciones que realicé y las decisiones que tomé fueron las más acertadas. Pero a veces son los costos que hay que pagar, porque así es la política, en ocasiones te da fama y poder, pero en otras, es cruel e injusta. Hay muchos intereses en juego y eso ocasiona traiciones.

 Entrevistador:   Muchas gracias Don Porfirio,  concederme esta entrevista, ¿Desea agregar algo más?

Entrevistado (Porfirio Díaz): Sólo enviarles un saludo a todos mis compatriotas, desearles lo mejor, que haya paz y que se acaben esas luchas de poder que tanto daño le hacen a nuestra nación. 

 

 

domingo, 2 de febrero de 2014

PREGUNTAS RELEVANTES

¿PARA QUE APRENDER HISTORIA? La historia nos abre una ventana al pasado, nos permite conocer como el ser humano ha ido cambiando a través del tiempo en sus distintos ámbitos de desarrollo (economía, política, sociedad y cultura), nos permite crear conciencia sobre nuestro origen, sobre lo que vivimos en la actualidad, para fortalecer nuestro desarrollo personal y los valores que una sociedad democrática puede fomentar y conservar como la paz, la sana convivencia y la vida ciudadana. ¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA? La enseñanza de a historia requiere de muchos recursos para hacer de ella algo interesante para los alumnos, como profesores bebemos de utilizar cada uno de ellos con la mayor eficiencia posible sin perder de vista algunos recursos que se han utilizado en la en la enseñanza tradicional que bien cabe señalar que no son malos del todo, los cuestionarios, las lecturas comentadas, exposiciones de los alumnos de forma individual y grupal, la organización y manejo de la información, por medio de investigaciones y la elaboración de mapas conceptuales cuadros sinópticos, líneas del tiempo, pero a la vez conjugando las tecnologías que tenemos al alcance en nuestra escuela y comunidad. ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA? En esencia si, es muy parecido el método de enseñanza con el que aprendí historia en mi educación básica (nos limitamos a aprender la historia como nos la presentan loas libros de texto sin hacernos cuestionamientos acerca de si esos relatos son verdaderos, absolutos o si tienen alguna otra perspectiva) con la metodología actual que se utiliza según los lineamientos de sistema que actualmente nos rige con la diferencia que en la actualidad contamos con mas recursos para facilitar la información a los alumnos y de la cual ellos también la pueden encontrar. ¿Qué RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTOS METODOS? La utilización de los medios masivos de comunicación actuales (la internet, las computadoras, en general las TIC) son medios muy útiles y positivos para el aprendizaje de diversas disciplinas incluido el conocimiento histórico, pero el saber utilizarlas son el aspecto mas difícil e importante de su aplicación ya que pueden ser contraproducente si no se utilizan de manera adecuada. ¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Mi escuela cuenta con recursos digitales muy interesantes para el aprendizaje de la historia como lo son las aulas de medios equipadas con computadoras protectores pero sin conexión a internet lo que limita su utilización y rendimiento. ¿Qué TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Hace falta mas información acerca de los diversos métodos que hacen posible una integración eficiente de los alumnos con la materia, conocer nuevas teorías y practicas sobre el trabajo en el aula como por ejemplo el empleo y utilización de las SP y didáctica sobre la enseñanza de la Historia, cursos de actualización y comunicación entre profesores para enriquecer con experiencias nuestra labor educativa.

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